HISTORIA SEMANA DEL 4 AL 15 DE MAYO.

HOLA CHICOS!!!

Sesión del 27 y 28 de Abril 2020

Sesión 3 . 27 de Abril del 2020.

Eje: Cambios sociales  e instituciones contemporáneas

Tema: Pasado-presente

Aprendizaje esperado:  Reconoce los movimientos a favor  de los derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a la diversidad y otras causas que buscan  hacer mas justo el siglo XXI.

A pesar de los avances logrados hasta la actualidad todavía queda mucho por hacer para disfrutar de un mundo más justo.

Responde en tu cuaderno: ¿Qué ha hecho la humanidad  durante el último siglo para vivir en una sociedad más justa?

¿Recuerdas que al inicio de la Revolución francesa, en 1789, se promulgó un documento llamado Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano? Pues dos años más tarde, también en Francia una escritora de nombre  Olympe de Gouges publicó la Declaración de los derechos de la mujer y de la ciudadana. Olympe consideró que si se hablaba de igualdad entre los hombres, también  debían decirse con claridad que había derechos iguales para ambos sexos.

INVESTIGA:  

¿Por qué en el siglo XVIII este reconocimiento  constituyó una novedad?

¿Quiénes obtuvieron  primero el reconocimiento de sus derechos, los hombres o las mujeres?

¿Por qué las mujeres tardaron mas tiempo en conseguir el derecho al voto?

Haz una reflexión  acerca de lo siguiente:

Si las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres para ejercer su libertad  y vivir en igualdad, ¿Por qué actualmente seguimos padeciendo situaciones  de desigualdad social, económica, política y cultural entre mujeres y hombres?

Sesión 4 . 28 de Abril del 2020.

LOS MOVIMIENTOS A FAVOR DE LOS DERECHOS DE LAS MUJERES.

Desde el siglo XVIII, como lo leíste en el caso de  Olympe de Gouges, han existido movimientos a favor de una mayor igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Además, la revolución francesa permitió una mayor participación  política de los hombres que pertenecían a diferentes estratos sociales, de forma que se les reconoció la capacidad de elegir o ser elegidos para cargos públicos mediante el voto, que se convirtió en un derecho, aunque no fue fácil. En un principio solo lo obtuvieron aquellos que contaban con un determinado ingreso; quienes tenían salarios bajos no participaban en las elecciones. Pero con el tiempo y después de movilizaciones políticas, el derecho al voto se hizo extensivo a todos los varones.

¿Y las mujeres? Las leyes de entonces no incluían su participación política. Muchos hombres consideraban que ellas debían permanecer  en casa haciendo labores domésticas  y cuidando a los niños.

Esto empezó a cambiar de manera significativa desde finales del siglo XIX. En esa época, las mujeres se organizaron  (muchas veces en contra de la voluntad de los hombres) para exigir su derecho al voto femenino se le llamó sufragistas.

Las sufragistas lucharon contra las instituciones que les negaban una igualdad de derechos políticos respecto de los hombres.

Tampoco fue nada fácil para ellas, pues fueron reprimidas, encarceladas y socialmente juzgadas. A partir  de los primeros años del siglo XX, varios países europeos comenzaron a aprobar leyes a favor del voto de la mujer. En este continente, las primeras naciones en conceder el voto de la mujer. en este contienen, las primeras naciones en conceder el voto femenino fueron las del norte.

En México, las mujeres obtuvieron el voto en 1953, al ser reconocidas como ciudadanas por la Constitución. Dos años después, acudieron a las urnas. Sin embargo, el derecho a ser elegidas todavía requirió de mucho tiempo para hacerse realidad. En 1979. Griselda Alvarez se convirtió en la primera gobernadora de la historia de México. Después de ella, solo seis mujeres más han gobernado algún estado de la república mexicana.

                                           Griselda Alvarez.
ACTIVIDAD:
1. Elaboren un collage en su cuaderno con un mensaje que ilustre algunos de los logros políticos y sociales de las mujeres en la actualidad.
2. Investiga: ¿Qué estado gobernó Griselda Alvarez?, Investiga el nombre de otras seis mujeres y el estado que gobernaron.

Sesión del 20 y 21 de Abril 2020.

HISTORIA

La historia es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de sucesos del pasado, tradicionalmente de la humanidad​, y como método, el propio de las ciencias sociales/humanas, así como el de las ciencias naturales en un marco de interdisciplinariedad. Se trata de la disciplina que estudia y narra cronológicamente los acontecimientos pasados. Se denomina también «historia» al periodo que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad, aunque es un convencionalismo ampliamente superado, y se considera a la prehistoria también como parte intrínseca de la historia.


Recordemos que estábamos viendo la Segunda Guerra Mundial desarrollada entre 1939 y 1945, da un repaso a tus apuntes para recordarlo.  Sesión 1. del 20 de Abril del 2020.
EJE: Formación de los Estados Nacionales.
TEMA: Guetos y campos de concentración y de exterminio.
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga las características de la persecución  nazi de judios y otros grupos. Analiza las condiciones de vida de los campos de concentración. Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significado del término Holocausto.

GENOCIDIO. EL HOLOCAUSTO. Las cifras.

La segunda Guerra Mundial superó por mucho la cantidad de victimas mortales de la Primera Guerra. Se calculo que en este caso murieron aproximadamente 60 millones de personas, las cuales 36 millones eran civiles: víctimas de bombardeos, ejecuciones, hambrunas y como las investigaciones a causa del exterminio planificado por parte de las autoridades nazis.

La palabra genocidio  quiere decir "matar a personas identificadas con una religión, nacionalidad o población determinada, con el fin de acabar con todos los que pertenecen  a ese grupo"  eso fué lo que hicieron los nazis contra los judios, polacos y esclavos por considerarlos una "raza inferior y peligrosa".

Para entender el Holocausto  dicen que fue básicamente una matanza institucionalizada de enfermos hospitalizados, polacos, alemanes y austriacos, prisioneros de guerra, soviéticos, serbios ortodoxos o comunistas, gitanos sintis y romaníes pero sobre todo judios. No fue llevada a cabo solamente por el Estado Alemán. También el estado croata, francés, griego, etc. Es decir casi todos los estados europeos que estuvieron bajo la influencia o el dominio nazi, fueron agentes del Holocausto.

Observa el siguiente vídeo y realiza lo que se te pide.

1. ¿Qué acciones llevaron a cabo en contra de la población a la que perseguían los nazis?

2. Sintetiza la información de "El Holocausto" en un mapa mental en tu libreta.

Sesión 2. del 21 de Abril del 2020.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR EL HOLOCAUSTO?

Hemos llegado al final de esta unidad, expresen lo que sintieron al conocer esta parte de la historia, escriban una reflexión en su libreta sobre el Holocausto.

Antes de terminar en la parte de abajo coloqué algunos artículos de la Declaración Universal  de los Derechos Humanos, documento emitido por la ONU en 1948. Durante la lectura piensen en las victimas  del Holocausto y como se fueron violando sus derechos. Piensen también en ustedes, como niños y adolescentes  del presente, que buscan vivir en una sociedad mas justa y solidaria.

Contesta: 

¿Hay respeto en nuestros derechos?

¿Qué debemos hacer para vivir en una sociedad respetuosa de los derechos humanos?
 Escribe en tu cuaderno tu opinión acerca de la naturaleza de este episodio tan oscuro de la historia de la humanidad.

NOTA: Es importante no formarse prejuicios contra los alemanes pues muchos quizá no estuvieron de acuerdo con las acciones de Hitler y se vieron obligados por las circunstancias y que hoy en día Alemania es un país democrático abierto a la diversidad de razas y géneros.